12月10日至12日，十堰京中实验学校小学部、初中部、高中部15名教师在初中部校长黄燕和发展规划部主任林磊程的带领下前往河南省沁阳市永威学校学习。通过听课、参观和听报告等多种形式，大家全方位接触了永威学校，了解了其先进的教育理念和管理制度。在永威停留的时间虽然短暂，但大家的感触却颇为深刻。正因为有学校理事会和领导对我们青年教师业务成长的关怀和支持，我们才有这次宝贵的学习经历，在这里我们将自己的学习心得摘录如下，与大家交流分享。

老师上课时教学目标和自学指导的设置都非常具体，可操作性强，保证了学生自学的效果。在讲授时语言精炼，提问精准，促使学生学习态度端正，增强了学生学习的目的性和紧张性；在课堂上留给学生足够的时间，真正实现了自主学习。

——余钱

我很荣幸能够走进永威学校和课堂、走近教师和学生，学校的浓厚的文化氛围让我记忆尤深。漫步校园的每个角落，处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话，让每处花木都育人，正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。

——张钟月

永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。

——高亚婷

“以德贯穿，先学后教，当堂训练”的教学模式简约而不简单。课堂上，教师一举一动一言一行都体现着为人师表，学生楷模的形象。整个教学过程丝毫不拖泥带水，简洁明了，目标明确。一堂课下来，学生受益匪浅。这样的课堂正是我一直想要追求的高效课堂。

——金鑫

我一直认为“没有教不好的学生”这句话过于绝对。但通过对永威的学习后，我对这句话有更深层次的理解。没有教不好的学生，其本质就是要求每位教师不放弃一个学生。我想，当老师一直对学生充满尊重和关爱，一定会让学生在心中树立信心，愿意通过努力不断进步。

——刘玲

教师在授课的整个过程中，能够充分做到以学生为主体，注重学生自主学习、学生讲解、学生提问、当堂检测、小组讨论等，其中最为关键的一点是学生针对自己的情况整理笔记。这些都充分体现了学生在学习过程中的重要性。

——单晓琦

第二天上午听了高中语数外三节公开课，老师们都是按照“先学后教，当堂训练”教学法开展教学，老师很少讲，都是学生按照老师的要求完成指定任务，学生的执行力很强。上午和下午各听了一堂公开演讲，了解了永威学校推行课改的决心和不断发现问题、解决问题的方法。

——周毅

永威的学生，任意推门听课，学生总能全神贯注的听讲学习，注意力高度集中，没有发现因为有人听课而扭头的现象，老师讲课时课堂很安静，所有的学生都在学习，当老师让学生讨论时，顿时学生自觉以小组为单位积极参与学习讨论，我想课上学生能如此自律怎能不取得好成绩？

——陈飞

把课堂还给学生，教师的魅力和智慧体现在备课上。做好课堂环节的设计，从引入课堂、展示模板、自学指导等，各个环节充分考虑，结合知识点和学生的实际，保证学习掌握知识，培养能力，提起兴趣。再次，利用好备课组的能力，精挑细选出合适的题目，让学生练好题练精题。

——高强

教学过程层层递进，每次先学后教都是学生先学，当堂检测，教师只补充要点。其他的常态课也都是以学生为主体，比如试卷评讲课让学生起来讲，教师只是补充。所以，在以后的教学中，我们要大胆放手，让学生展示自己的学习效果，把学生当做课堂的主体，教师是学习的主导。

——王芳

永威的成功不是一蹴而就的，14年潜心课改，克服了无数的困难才有了今天的成就。我们要向成功者学习，坚定不移地将其“先学后教 当堂训练”的教学模式运用到自己的教学中，再结合学校实际创造出适合自己的教学模式，我想不久的将来我们也能够创造出辉煌的成就！